Las medidas salariales para docentes detalladas por el gobierno a finales de abril no tendrán los mismos contornos para los 72.000 docentes que imparten docencia en bachilleratos profesionales. “Los estudiantes de secundaria vocacional tienen más dificultades que en otros lugares al principio, y su atención requiere atención personalizada. (…) Debemos reconocer el compromiso de los docentes para enfrentar estos desafíos”declaró el jueves 4 de mayo el presidente de la República, Emmanuel Macron, viajando a Saintes (Charente-Maritime) para anunciar la reforma de la escuela de formación profesional.
Los aumentos de remuneración incondicionales -la «revalorización base», según los términos del Gobierno- son los mismos: 95 euros al mes para la mayoría de ellos, hasta 200 euros para algunos. Es en el pacto docente que los profesores de los institutos de formación profesional harán una excepción, con misiones específicas que cumplir además de su servicio por una retribución de 7.500 euros brutos anuales (564 euros netos mensuales).
Una suma dos veces superior a la cantidad máxima anunciada para el resto de profesores, pero que implica una masa de trabajo adicional mucho mayor y que, a diferencia del resto del profesorado, no es modulable. Los profesores de primaria, secundaria y preparatoria general pueden, de hecho, optar por firmar de una a tres “unidades de pacto” que representen entre dieciocho y veinticuatro horas al año cada una y paguen 1.250 euros brutos. El Ministerio de Educación Nacional aclaró el jueves que los de las escuelas secundarias profesionales tenían que comprometerse a realizar el equivalente a setenta y dos horas extras durante el año. «frente a los estudiantes» (soporte, opciones, etc.), proporcionar dieciocho horas de reposición anual y hacerse cargo de dos misiones «no cuantificable» en el tiempo (coordinación de proyectos, vínculo escuela-empresa, etc.). Se suma así un presupuesto de 280 millones de euros a los mil millones anuales ya anunciados para el pacto docente.
“Nueva muestra de desprecio”
Las tareas contempladas en el pacto de bachillerato vocacional son mucho más numerosas que en la secundaria y en los bachilleratos generales y tecnológicos, y algunas ya las realizan los docentes. Además de la reposición y coordinación de proyectos, planteada de forma general, la lista incluye misiones específicas como ser un referente para los estudiantes en prácticas, la formación de tutores en prácticas o la acogida de estudiantes universitarios en las plataformas técnicas.
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